Я уже писала, какие есть пути-дорожки, есть мировой опыт, проблема решаема видимо, пусть те, от которых зависит образование в нашей стране - ДУМАЮТ.

Инст, я не совсем о своём ребёнке пишу, образ так сказать собирательный :).

"Как учителя могут приучить трудиться? Я вот этого не пойму."

Мой, например, делает всё, что задают, от сих до сих. Задали читать - читает, не задали - не читает. Что может учитель? Очень многое он может ИМХО.

Я зато поняла, наверное, что вы хотите, Маргарита. У меня племянник учился в Америке. У них не было понятия класс, как такового. Он посещал математику с одной группой, биологию с другой и т.д. В группах были разные уровни.

Но, наверное, если начинать это вводить у нас сейчас, то наступит полный хаос.:'( Не готовы мы к этому.

"В группах были разные уровни. " - да, это путь к тому, чтобы КАЖДЫЙ ребёнок получил от школы то, что нужно именно ему.

Сейчас некоторые родители это делают сами, переводят из одной школы в другую и не всегда удачно, потому что не знают, где их ребёнку будет лучше, потому что этот выбор школы - кот в мешке.

То что америкосу хорошо, то русскоу(пардон, латышу) смерть! И потом... мы же все прекрастно знаем насколько очень средний уровень образования большинства масс в Америке.

Я не думаю, что нужно оттуда скопировать один к одному, может даже совсем не так, но то, что "В группах были разные уровни." - это верный путь решения проблемы.

Sletla, ну Вы же и сами знаете насколько эффективней преподавание в 1 гимназии по сравнению с обычной школой именно потому, что уровень отобран.

У моего племянника сильная школа. И как-то там получается, что деление на сильный-слабый не ощущается. Т.к. один и тот же ученик может быть в разных уровневых группах по разным предметам.

О, то что надо

Уровневые группы по предметам, а не по классам - вот оно где

Да, но там такая сложная система, сестра сказала, что не учившимся по этой системе до конца ее не понять.;-)

Ну дык, главная идея, систему сами разработаем :). Ну что-то надо делать, чтоб улучшить положение с образованием, ну низкий общий уровень ведь. А страдают все: и сильные, и слабые, и нормальные, и учителя тоже.

Моим детям уже это не грозит - поезд ушёл, ну хоть внукам достанется что-то хорошее.

Ой ли:'(

Ну вот и я не уверена, что что-то изменится :(.

Как бы хуже не было, потому что спустя 13 лет от моего первого ребёнка ко второму всё только ухудшилось. И самый ГЛАВНЫЙ ИМХО предмет - это словесность (родная, иностранная), которая формирует личность и которая даёт навыки для постижения всех остальных предметов( прочитать, осмыслить, выработать своё мнение и т.п.) преподаётся очень плохо (мягко говоря). Может нам не повезло, конечно, но отзывы других родителей по этому вопросу совпадают с нашими.

С этим и у нас в школе дела обстоят плохо. Очень удивлялась, что нет списка книг на лето, спрашивала у учителя, ответ - не разрешено. Спрашивала, почему пишут сочинения на полстранички только (не помню какой был класс, 5-6).

Перевела ребенка в этом году в другую школу(жалею что не сделала этого раньше). Просто небо и земля. Тяжело было дитятке, но рад и счастлив от того что и в сильной школе хорошие успехи.

Списки литературы на лето нам учительница дала в новой школе аж с 5-го класса.

Сочинения пишут довольно часто и помногу- объем не оговорен, исключение эссе на уроке.

Консультации по математике каждую субботу - ходи не хочу.

Как здорово! Что же это за сильная школа, не секрет?

10-я

10-я всегда была хорошей школой.