(Текст отсканирован но не правлен.)

Бухгалтерия & экономика 2004'№ 1

О. ЛАЦИС. Нужно ли бухгалтеру знать юриспруденцию? . ....... . 83

Выдержки

«Одна из основных причин - суще-

ствующие подходы к бухгалтерскому

образованию. По определению бухгал-

тер - это прежде всего экономист. И,

следовательно, образование он должен

86 2004' N01

получить прежде всего экономическое.

Однако, к сожалению, довольно часто

«экономическое» образование заключа-

ется не в том, что будущий бухгалтер

становится блестящим знатоком эконо-

мических процессов, а в том, что юри-

дическим наукам уделяется очень и

очень мало внимания. Еще хуже с по-

ниманием юридических сторон хозяй-

ственных сделок, отражаемых в бухгал-

терском учете, обстоят дела у бухгал-

теров-самоучек и тех, кто учился бух-

галтерии на кратковременных курсах

«балансоспособных бухгалтеров».

Как происходит обучение бухгалтер-

скому учету? После вводного курса об

основах бухгалтерии на лекциях рас-

сказывают о том, как отражать в учете

те или иные конкретные операции, как

и какие учетные записи (проводки - на

профессиональном жаргоне) надо вы-

полнять в бухгалтерских регистрах (или

в компьютерной программе). Этот ма-

териал зазубривается слушателями как

истина в последней инстанции, они ус-

пешно сдают экзамены, получают хо-

рошие оценки и, уверенные в получен-

ных знаниях, покидают стены учебно-

го заведения. Далее человек приходит

на предприятие и не понимает, как же

применить полученные знания, ведь

здесь все иначе.

Плюс к этому уже на следующий

день после начала работы начинают ме-

няться предписания нормативных доку-

ментов (принимаются изменения к за-

конам и правилам Кабинета мини-

стров). Новоиспеченного бухгалтера

охватывает паника, ибо все его обра-

зование, те зазубренные для экзаме-

нов схемы проводок, в один миг ста

новится совершенно бесполезным Да-

лее следуют семинары, на которые на-

чинает ходить озадаченный бухгалтер и

где слова очередного лектора в очеред-

ной раз воспринимаются как боже-

ственное откровение. Но и они вскоре

(когда разойдутся со сказанными на

другом семинаре рекомендациями ауди-

тора или замечаниями проверяющего

налогового инспектора) утрачивают ак-

туальность. И бухгалтер, в свое время

получивший высшее экономическое

образование и надеявшийся играть ка-

кую-то роль в жизни предприятия, по-

падает в полную зависимость от ауди-

тора или налогового инспектора (как

правило, конечно, случается именно

второе, т к. налоговый инспектор, в от-

личие от аудитора, обладает властными

полномочиями).

Работа бухгалтера становится скуч-

ной, рутинной, вялой и бессмысленной,

и, отчаявшись, он начинает ненавидеть

свою работу и жаловаться на отсутствие

внимания директора к своему непосиль-

ному труду и непонимание ценности ра-

боты бухгалтерского аппарата. Энтузи-

асты от бухгалтерии в такой ситуации

пытаются каждый раз самостоятельно

выучить новые нормативные докумен-

ты, но это не помогает: не хватает ни

сил, ни времени.

Что же делать? Как избежать необ-

ходимости всегда ориентироваться на

чье-то «чужое» мнение, как высвобо-

дить время, занимаемое заучиванием все

новых и новых предписаний законода-

тельства9. Как понять, какое из несколь-

ких противоречащих друг другу правил

нужно применять в конкретной ситуации?

Как продемонстрировать директору

реальную пользу своей работы?

Выход есть - нужно учиться рабо-

тать с законодательством, учиться гра-

мотно применять предписания норма-

тивных документов.»

Кандидат экономических наук Михаил Львович Пятов и г-н О. ЛАЦИС единомышленники, но у последнего мысля уж о- очень запоздала

М-да, плагиатец очевидный. Непонятно еще и то, почему "соавторы" считают, что у бухгалтера нет мозгов - все что-то заучивают, зазубривают, "принимают как откровение" и т.п. А как насчет "головой подумать"?

наверно потому- что каждый по себе и других оценивает, Мартинас) вот и вся л о г и к а

Да, как у них всё запущено! :))